播「毒」被釘牌能怪誰
翊君/文化工作者
一名小學教師因設計的校本教案、教學材料及工作紙時，有計劃地散播「港獨」信息，教育局因而取消該名教師的註冊。事件曝光後，自然惹來不少反對聲音，指特區政府進一步打壓香港教育界，甚至指嚴重損害香港的言論及學術自由。
熟悉教育界及學校運作的朋友，也會知道這位教師的行為絕不會是無心之失。猶如教育局的聲明所指，教師需要花心思設計教案、教材和工作紙，認為在課堂散播「港獨」信息並非一時疏忽，而是有計劃行為。若大家看過出現問題的教學資源，不難發現當中內容甚多似是而非的歪論，例如通過參考資料提供的影片，提出「港獨」的原因是什麼；又指「沒有了言論自由、香港會變成怎麼樣？」這些貌似客觀的討論，實際上就是一種對「港獨」的軟性宣傳，更將「港獨」言論與言論自由混為一談，根本是混淆視聽。
這次事件正正反映香港教育界一個長久存在的問題，就是部分老師將自身主觀看法融入教學當中，特別是通識教育科，一直有著「言之成理便拿分」的說法。然而，部分老師不明白，社會一些禁忌是並沒有可討論的空間，猶如我們不會討論殺死他人的可行性，因為每個國家、每個社會都有不能觸碰的「禁區」。「港獨」之所以無任何討論空間，是因為在歷史上和法理上，香港一直是中國一部分，也是不可分離的部分，這些都是《基本法》開宗明義寫得很清楚的。
若有教師覺得關了課堂的大門，就可以任意向學生灌輸錯誤知識及價值觀，那就大錯特錯。因為任這些教師如何隱藏背後動機，但這些行為始終是錯誤，終有一日會東窗事發。所以說，教師自以為能聰明地規避禁忌，暗中向學生播「毒」，這樣被釘牌賠上前程，能怪誰。
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